國防大學和國防科技大學的區別

強軍之道，要在得人，人才是推動我軍高質量發展、贏得軍事競爭和未來戰爭主動的關鍵因素。在去年11月舉行的中央軍委人才工作會議上，習近平主席強調，要堅持走好人才自主培養之路，堅持軍隊培養為主、多種方式相結合，形成具有我軍特色的人才培養和使用模式，提高備戰打仗人才供給能力和水平。

軍隊院校和科研院所因打仗而生，為打仗而建，是軍隊人才培養的骨干力量。面向部隊、面向戰場、面向未來，如何開展高水平人才隊伍建設，培養會打仗、懂打仗的新型軍事人才？近日，記者走進軍事科學院、國防大學和國防科技大學3家單位，采訪他們的經驗和做法。

——編 者

軍事科學院——

堅持培用一體 深耕研戰主業

夜幕深沉，軍事科學院軍事醫學研究院的幢幢大樓燈火通明。一間實驗室里，幾名學生正在向該院研究員王以政匯報最新的實驗進展。王以政長期致力于神經生物學研究，主持完成國家和軍隊重大科研項目30余項，去年當選為中國科學院院士。

近年來，軍事科學院為培育人才、留住人才、吸引人才，先后制訂了培養扶持、選拔引進、評價激勵等辦法。

“我們著眼聚天下英才而用之，堅持打著燈籠選人才、不拘一格降人才，加速集聚優秀科研人才資源。”該院相關負責人表示，要著力打造為國家謀安全、為強軍謀大略、為打贏謀勝策的科研人才方陣。

在海拔5000米以上地域僅補充淡水的情況下，連吃3天野戰食品是什么感受？軍用食品領域專家郝利民，先后9次踏上青藏高原，試驗研發中的野戰食品。

“嘭！”一聲巨響，滾滾硝煙瞬時升起，某工程設計項目組組長楊涵沖進試驗現場，以最快速度采集到目標物毀傷測試第一組數據。

為戰育才、育才為戰，軍事科學院深入開辟培用一體路子。持續把科研重心瞄準強敵對手，把科研人才聚焦研戰主業，把科研成果用在任務一線，促進人才向戰而行、為戰而興。

團隊聚才，形成人才抓建雁陣效應。在軍事科學院，處處可見學術上的薪火相傳，精神上的血脈賡續。

一次，在全軍某重點型號科研項目中，工程師陳強首次擔當項目總師，初出茅廬的他內心頗為忐忑。為幫陳強打響“第一炮”，時任軍事科學院某研究所所長的尹浩一面靠前指導，一面深入課題組，幫助分析解決技術難題。

在尹浩的悉心幫帶下，陳強干得越發得心應手。3年后，該項目獲得軍隊科技進步一等獎，相關成果在全軍推廣應用，陳強被評為全軍首批科技拔尖人才。

“跟著這樣的團隊帶頭人，我始終感到有一雙溫暖的大手在托舉自己！”陳強說。

軍事科學院重構重塑以來，始終把人才當作最大優勢來涵養、最大資源來開發、最大家業來經營，形成了以28位兩院院士領銜的專業技術人才科研矩陣，高素質軍事科研人才已聚優成勢。如今，在軍事科學院，一支支作風頑強、梯次搭配合理的科研團隊正在加速形成，為構筑“實戰神經”提供了有力的人才支撐。

國防大學——

錘煉指揮能力 制勝聯合戰場

隆冬時節，北京百望山下的國防大學內，教戰研戰練戰的氛圍格外濃郁。一場持續多天的聯合對抗模擬演練，正在國防大學兵棋大樓導演大廳如火如荼地進行。數十名將校軍官在這里展開攻防推演，在激烈博弈中錘煉指揮能力。

去年11月，習主席在中央軍委人才工作會議上強調，“要堅持分類施策，抓好聯合作戰指揮人才、新型作戰力量人才、高層次科技創新人才、高水平戰略管理人才培養使用”。聯合作戰指揮人才培養，正是國防大學的核心職能。

“每天與其說是在上課，不如說是在進行集體作戰研究和籌劃。”指揮員班學員、海軍某部支隊長丁永偉感嘆道。在“戰區聯合作戰指揮”這門課程中，指揮員班學員要在11天內，完成多次課堂練習和班組研討，并以戰區指揮員的身份完成3份作業。丁永偉感慨：“我們的課程設置緊密契合未來聯合作戰對指揮員的能力需求，打仗需要什么就教什么，崗位能力缺什么就補什么。”

在國防大學聯合作戰學院一堂案例教學課上，褚睿副教授講授外軍特種作戰理論專題時，設計了講、看、學、研、練5個教學環節。從課堂精講到案例導入，從觀看戰爭影片到組織小班化交流研討，在教員引導下，學員成為學習、研討、交流的主角。課程結束時，每個學員還有一份大作業——以聯軍指揮官的身份，設身處地擬制出自認為最合理的作戰構想。

“與過去相比，‘研’的比重增加，‘練’的強度加大，‘考’的難度提高，學員們幾乎天天都挑燈夜戰，研究軍事、研究戰爭、研究打仗的氛圍越來越濃。”某學員隊政委張巖告訴記者，學員在校期間共需評定15項成績，內容涵蓋聯合作戰指揮全部內容程序和方法要領，每次考核都是高標準嚴要求。

考核成績是檢驗學員學習成果的“試金石”。面對考核，學員們不敢有絲毫的懈怠，有的半夜起床記理論，有的吃飯都在研究戰法應用……“我們的所有課程和考試，都瞄準了未來可能發生的戰爭、可能作戰的對手，在貼近實戰中錘煉我們指揮員能打仗、打勝仗的本領。”一名學員表示，“這是軍旅生涯中最難忘的一次考試。”

調整組建4年多以來，國防大學加快聯合作戰指揮人才培養，一張張“路線圖”正在變成一份份“成績單”。在新一輪的課程改革中，該校與中央軍委新頒布的聯合作戰綱要對標對表，與戰區聯合指揮體系全面對接，百余個作戰指揮類課題進入常態教學，一批批指揮員在這里經風雨、見世面、壯筋骨、長才干，信心滿滿地走向聯合作戰演兵場。

國防科技大學——

培養青年人才 激發創新活力

晨光初露，一枚火箭騰空而起，尾部拖著絢爛的火焰，按預定軌跡飛去，擊中空中目標、成功開傘、平穩降落、無損回收……上個學期，國防科技大學空天科學學院青年教員彭科時常一大早就來到學校，跟學員一起研究制導火箭。

彭科畢業留校后就投入到了教戰研戰中。2021年，彭科獲得學院青年人才重大自主項目資助，這鼓勵他在教戰研戰中更加努力地進行有益探索。談及自身成長，彭科感慨萬千：“學校為青年人提供了平臺和支持，給了我們乘風翱翔的動力。”

近年來，國防科技大學堅持立起為戰育人鮮明導向，創新人才政策制度、優化人員發展布局，讓人才發展與強軍事業同頻共振。

“人才是推動我軍高質量發展、贏得軍事競爭和未來戰爭主動的關鍵因素。”該校政治工作處主任楊紅衛說，“打造支撐備戰的高素質人才方陣，既要開闊視野廣攬人才，也要更新理念用好人才，更要創新方式培育人才，做到培養通曉實戰的名師和培育能打勝仗的徒弟并重。”

近年來，該校多措并舉建隊伍、育人才，突出“高精尖缺”導向，在不斷優化人才隊伍梯次結構上下功夫，聚天下英才而用之；選準選強后備對象重點培養，通過積極發揮傳幫帶作用、個性化支持、開放式培養等方式，走出多崗位多渠道多層次鍛煉路子；實施人才分類評價，完善以創新價值、能力、貢獻為導向的評價機制……人盡其才、才盡其用的良好格局正在形成。

地形復雜、人跡罕至的環境中，學員僅憑地圖和指北針徒步機動、扎筏過河，這是軍事基礎教育學院軍事地形學的訓練課目；而在電子對抗學院紅藍對抗比武現場，多種電子對抗手段應用于比武全程，學員對電磁火力一體運用的理解進一步加深……

“仗怎么打，教學就怎么開展。”這是該校教員們常說的一句話。近年來，該校牢牢把握為戰抓教的鮮明導向，常態化組織“導師部隊行”和“青年教員部隊行”活動，每年選派骨干教師參加任職代職、當兵鍛煉、演習演訓和重大軍事行動高達1900余人次，提高了教研人員緊貼實戰搞科研、聚焦打贏育人才的能力。

如今，在國防科技大學校園林蔭道兩旁，豎立著一個個院士燈箱、優秀畢業學員燈箱，展現了國防科技大學作為高素質新型軍事人才培養高地的深刻底蘊；實驗室、圖書館、教室里，一場場“頭腦風暴”不時碰撞出創新火花和思維靈感；生長軍官本科學員畢業聯考軍事基礎課目考核首次通過率、優良率均創改革重建以來新高……各行業各領域人才輩出、創新為戰活力競相迸發。

“我校將持續深入實施新時代人才強軍戰略，大力培養大批可堪重任的高素質新型軍事人才，為實現黨在新時代的強軍目標提供強有力的人才與科技支撐。”楊紅衛表示。