提到出國(guó)留學(xué)，許多人第一時(shí)間想到歐美國(guó)家，至于東南亞地區(qū)留學(xué)，那必然是新加坡居首，而馬來西亞留學(xué)，很多人的第一感覺是：小國(guó)家、不了解、不知道。

其實(shí)，這是非常典型且錯(cuò)誤的刻板認(rèn)知。覺得經(jīng)濟(jì)實(shí)力不如我國(guó)強(qiáng)大的小國(guó)，教育水平也一定不行。殊不知，2019年聯(lián)合國(guó)教科文組織把馬來西亞列為全球最佳教育選擇第11位。一個(gè)發(fā)展中國(guó)家的教育水平可以達(dá)到世界前列，背后的原因值得我們深思。

馬來西亞

在大馬政界有一條不成文的規(guī)矩：凡是競(jìng)選總理的人，都必須有擔(dān)任教育部長(zhǎng)的經(jīng)歷。換句話說，想要領(lǐng)導(dǎo)國(guó)家發(fā)展，先搞懂國(guó)家教育再說。梳理了一下大馬歷任總理，除第一任總理之外，至今為止的6任國(guó)家總理都擔(dān)任過教育部長(zhǎng)。秉持著這種教育為先的理念，是大馬教育興盛的基石。

同時(shí)，在資金上大馬政府對(duì)高校的支持也毫不手軟。據(jù)數(shù)據(jù)顯示，1992-2016年的二十多年間，馬來西亞的教育支出占比一直在14%以上，最高達(dá)到25.9%，且呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢(shì)。2016年大馬教育支出占政府總支出的22.6%，這個(gè)比例排在全球第22位。這對(duì)于一個(gè)只有六百余萬(wàn)人口的國(guó)家是難以想象的。不光如此，政府還有特別撥款，專門用于維護(hù)校舍。

大馬教育部設(shè)立馬來西亞學(xué)術(shù)鑒定局（MQA），專門負(fù)責(zé)教育質(zhì)量評(píng)估，采用質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)管理體系，以確保優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量。這也是馬來西亞高校學(xué)生為國(guó)際普遍認(rèn)可的原因之一。

馬來西亞雙子塔

馬來西亞作為英聯(lián)邦成員國(guó)之一，在教育體制上首創(chuàng)了雙聯(lián)課程，即與英、美、澳、新加坡大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，將英、美、澳、加、新等世界頂尖大學(xué)的課程部分或全部在馬來西亞分校或合作院校進(jìn)行教學(xué)。這種特殊的國(guó)際化教育方式，既提升了本國(guó)的整體教育水平，也節(jié)約學(xué)生經(jīng)濟(jì)和時(shí)間成本。

另外，大馬作為我國(guó)一帶一路戰(zhàn)略沿線國(guó)家，與我國(guó)有著密切的經(jīng)濟(jì)、文化往來。一方面中國(guó)的政府機(jī)關(guān)、國(guó)營(yíng)企業(yè)、三資企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)在大馬有諸多產(chǎn)業(yè)。另一方面，大馬本地的華人群體占總?cè)丝诘?0%以上分布在各行各業(yè)，華人群體有著舉足輕重的影響力。對(duì)于赴馬留學(xué)的同學(xué)來說，無須擔(dān)心國(guó)際關(guān)系、國(guó)家穩(wěn)定等方面對(duì)學(xué)業(yè)產(chǎn)生的外部影響，也不存在種族歧視等問題，可以專心致學(xué)。更重要的是，大馬留學(xué)的畢業(yè)生在當(dāng)?shù)鼐涂梢灾苯由暾?qǐng)國(guó)內(nèi)的企業(yè)就職。而且很多商科畢業(yè)生在學(xué)習(xí)期間就開始關(guān)注馬來西亞和中國(guó)之間的貿(mào)易及商品往來，并且在留學(xué)期間也多少介入一些生意，在畢業(yè)后馬上選擇了自主創(chuàng)業(yè)和發(fā)展的道路。

以上就是對(duì)于大馬留學(xué)的總體介紹。希望可以讓有赴馬留學(xué)想法的同學(xué)們了解清楚馬來西亞的整體情況。當(dāng)然院校方面也是留學(xué)考察的重中之重。后續(xù)，我會(huì)為大家做一下大馬院校的詳細(xì)介紹。希望大家多多關(guān)注~