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【教學設想】

脫離生活的語文教學是沒有生命力的，作文教學也是如此。作文，本來就是對認識生活的真實的反映，只有寫出真實的、獨特的感受，才是真正的作文。引導學生關注生活、關注身邊的人和事，激起學生寫作的情感和欲望。其實，我們寫作文時應該讓自己心中所想，自然流露筆端。感人心者，莫先乎情，情動才能辭發。 文以情感人，以情促寫，真正做到我手寫我心。【教學目標】

1、借助多種方法通過情感渲染，激發學生盡情傾吐內心情感的表達欲望，

讓學生充分感受和體悟至愛親情。

2、引導學生關注生活，學會捕捉生活中令人感動的瞬間。

3、領會到我手寫我心的習作真諦，學會運用生活化的典型細節來表現細膩的至愛親情。

【教學重難點】

指導學生從生活細節中感受親情，通過細節描寫表現親情

【教學方法和方式】

【教法】：1、 談話法。 2、合作交流法。 3、 教師巡視點撥法。4、當堂評定法。

【學法】：1、小組討論法。2、作文點評法 ：3、快速成文法【教學方式】多媒體教學

【課前準備】

讀幾篇感人的文章，初步感受親情。

【教學時間】一課時

【教學過程】

一、音樂導入，開啟思路

1、教師由《懂你》導入新課：這首歌是滿文軍寫給母親的，你聽了有什么感受？學生說感受。

今天就讓我們走進至愛親人，感受屋檐下愛的點點滴滴。揭示課題：愛在細節的屋檐下

———《關注細節，抒寫親情》

二、說話練習，理解親情 ——打開記憶

T：平時，老師習慣把自己對親情的感悟記下來，借此機會我把它獻給大家，我們一起讀讀：（齊讀）

（親情的詮釋）

親情是在我饑腸轆轆時母親端上的一碗蛋炒飯

親情是在我犯錯時父親憤怒舉起又輕輕落下的手掌

親情是在父母疲憊時我雙手奉上的一盞清心的茶

T：對呀，親情往往凝聚在一些細小的事物中，在生活里你一定也有愛的點滴積累，你能否也說幾句讓我們聽聽？

學生說說經歷。

T；從大家的回答中可看出大家對親情的理解已非常深刻

教師小結：面對一個命題，我們的思維經歷從具體到抽象的思考，在這個過程中，我們便在不斷打開自己寫作的思路。

三、體驗生活，感悟親情——捕捉細節

（一）、師：，其實在廣告、影視歌曲，現實生活中經常有感人的場面，首先，讓我們享受一首歌曲，

1、播放歌曲：《天亮了》師旁白： [大家即將聽到的這首歌是韓紅的《天亮了》，這首歌曾打動了億萬電視觀眾，可是誰知道這動人的歌聲背后，還隱藏著一個真實的、催人淚下的故事.那是1999年10月，在貴州的一個風景區，正在運行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在纜車下滑即將墜地的那一瞬間，一對年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結果，兒子得救了，這一對年輕的父母卻失去了生命。兒子的生還，是他父母的雙手托起的一個奇跡。在生和死的瞬間，父母想到的并不是自己，他們用雙手把生的希望留給了兒子。]T：帶著這樣的情感，大家再來欣賞一則廣告和一部訴說親情的影片《媽媽再愛我一次》，思考：其中哪些話語，哪些動作讓你感動，或者哪些情節觸動你的心弦，讓你想起了什么？ T：欣賞結束，誰來說說？學生說感受

T：影片中的特寫鏡頭：媽媽的叮囑，小男孩的痛哭等情景就是我們說愛的細節。大家真的非常善于捕捉。我為大家感到自豪。

過渡：我們的生活雖沒有影片中的故事那樣轟轟烈烈，但我們知道親情是生活中的細節，只要我們細細品味，愛就時時溢滿我們的心房，現在讓我們來說說自己的感人故事吧。

（學生說自己的故事）

四、感受親情，欣賞細節——尋找方法

我深深感到大家很想把自己的情感表達出來，那怎樣才能把這細膩的親情表達的淋漓盡致呢？讓讓我們閱讀精彩的作文片段：琦君的作品《媽媽的手》，并請同學們進行同桌討論：看看哪些語句最讓你感動，作者是通過什么方法讓我們也為之動容的？

學生說方法，教師整理： 1）、環境描寫

1、細節描寫

尋找表現親情的方法： 2）、人物描寫：語言、行動、神態、心理

2、遣詞造句：運用修辭：排比、比喻等

3、采用恰當的表達方式：抒情、議論等

然后讓學生進行中考滿分作文點評：1、巧用修辭 2、 運用議論抒情 3、真情實感

學生歸納：小組合作方法，用我們組認為： 。[教師巡視指導點撥法。學生在討論的過程中可能遇到有爭議，老師要適當點撥、引導多角度進行點評】

[這是一篇抒情成分濃厚的讀后感佳作。考生把母親與孩子之間的感情以詩化的語言表現出來，并多角度多層次地詮釋了母愛的偉大與崇高。母愛是世上最真摯的情感，還在于她能夠換來子女的理解。作者一定是一個關心母親、理解母親的孩子，在文章的后半部分，考生抒寫了自己對母親深刻的理解，這種真情實感是難能可貴的。]21·世紀*教育網

五、表現親情，描寫細節——片段寫作

大家說的都很在理，確實，任何好的文章都是從靈魂深處流淌出來，而這些情感又往往凝聚在一些細小的東西中，只要情真，情實，情細，相信我們的故事也一定能感動別人。（抒寫親情）現在趕快拿起筆記下最感人的一幕吧！

學生寫作——快速成文法。教師巡視點撥：學生寫作疑難問題的時候，教師指點迷津，讓學生茅塞頓開。

佳作展示：采用學生自評、生生互評、學生請別人點評的方法

教師小結：打開記憶，讓原本模糊的記憶變得清晰、豐滿甚至鮮活，就要善于捕捉記憶中那些最能觸動你心靈的細節。因為記憶中細節的質量就決定了我們寫作的質量，也決定了我們生命的質量。

六、歸納總結，布置作文

親情我們要經常用心靈去體味，

用行動去回報，

用筆端去表達！

教師總結：大家寫得真是棒極了，請大家課后對你剛才寫的或補充或擴展，整理成文。

最后我想告訴大家的是：對于親情我們要經常用心去體味，用行動去回報，用筆端去表達！