專題1《朝花夕拾》

【作者簡介】

魯迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟壽，后改名周樹人，字豫山，后改豫才，魯迅是他1918年發表《狂人日記》時所用的筆名，也是他影響最為廣泛的筆名，浙江紹興人。著名文學家、思想家，五四新文化運動的重要參與者，中國現代文學的奠基人。毛澤東曾評價：魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向。

魯迅一生在文學創作、文學批評、思想研究、文學史研究、翻譯、美術理論引進、基礎科學介紹和古籍校勘與研究等多個領域具有重大貢獻。他對于五四運動以后的中國社會思想文化發展具有重大影響，蜚聲世界文壇，尤其在韓國、日本思想文化領域有極其重要的地位和影響，被譽為二十世紀東亞文化地圖上占最大領土的作家。

【內容摘要】

《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現代文學家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創作的10篇回憶性散文，1928年由北京未名社出版，現編入《魯迅全集》第2卷。

此文集作為回憶的記事，多側面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉到南京，又到日本留然后回國教書的經歷；揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現象，同時反映了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發了作者對往日親友、師長的懷念之情。

文集以記事為主，飽含著濃烈的抒情氣息，往往又夾以議論，做到了抒情、敘事和議論融為一體，優美和諧，樸實感人。作品富有詩情畫意，又不時穿插著幽默和諷喻；形象生動，格調明朗，有強烈的感染力。

1925年，魯迅在北京擔任大學講師期間，因支持學生運動而受到當時所謂正人君子的流言攻擊和排擠。1926年，北洋軍閥政府槍殺進步學生，制造三·一八慘案。作者魯迅寫下《紀念劉和珍君》等一系列文章，熱情支持學生的正義斗爭，控訴北洋軍閥政府的殘暴，結果遭到當局的通緝而不得不遠走廈門避難。《朝花夕拾》中的作品雖然都是在追憶往事，但也是借題發揮，影射、譏諷當時的社會現實。[5]

《朝花夕拾》作于1926年2月至11月，共10篇。前5篇寫于北京，后5篇寫于廈門，曾先后發表在《莽原》半月刊上，總題為《舊事重提》。1927年5月成集時，改名為《朝花夕拾》，并作了《小引》，7月又寫了《后記》，1928年由北京未名社印行。

《朝花夕拾》里作者魯迅用夾敘夾議的方法，以青少年時代的生活經歷為線索，真實生動地敘寫了自己從農村到城鎮，從家庭到社會，從國內到國外的一組生活經歷，抒發了對往昔親友和師長的懷念之情，同時也對舊勢力、舊文化進行了嘲諷和抨擊。

【分篇簡介】

（1）《狗·貓·鼠》描寫了作者仇貓的原因，取了貓這樣一個類型，諷刺了生活中與貓相似的人。

（2）《阿長與山海經》記述作者兒時與阿長相處的情景，表達了對她的懷念感激之情。

（3）《二十四孝圖》重點描寫了在閱讀老萊娛親和郭巨埋兒兩個故事時所引起的強烈反感，揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了舊中國兒童的可憐的悲慘處境。

（4）《五猖會》以趕會為背景，描寫了封建制度對兒童天性的束縛和摧殘。

（5）《無常》通過描寫無常救人反遭毒打事件，表達了舊時代中國人民絕望于黑暗的社會，憤慨于人世的不平。

（6）《從百草園到三味書屋》描述了作者兒時在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書嚴格但不乏樂趣的生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書塾教育的尖銳矛盾。

（7）《父親的病》重點回憶兒時為父親延醫治病的情景，描述了幾位名醫的行醫態度、作風、開方等種種表現，揭示了這些人巫醫不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質。

（8）《瑣記》回憶了隔壁家表面對孩子好，其實是暗中使壞的衍太太，描寫了她是一個自私自利、奸詐、壞心眼的婦人。

（9）《藤野先生》記錄作者在日本留學時期的學習生活及他決定棄醫從文的原因，表達了對藤野先生深切的懷念。

（10）《范愛農》描述了范愛農在革命前不滿舊社會、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。

【藝術特色】

（1）在對往事深情的回憶時，作者無法忘卻現實，常插入一些雜文筆法（即對現實的議論），顯示了作者魯迅真實而豐富的內心世界。如《狗·貓·鼠》一文既有作者對童年時擁有過的一只可愛的小隱鼠的深情回憶，又有對祖母講述的民間故事生動的記敘，同時揭示了現實中那些像極了貓的正人君子的真實面目。

（2）常攝取生活中的小細節，以小見大，寫人則寫出人物的神韻，寫事則寫出事件的本質。如在《無常》中，從無常也有老婆和孩子的事實中，作者既寫出了無常富于人情昧的特點，又巧妙地諷刺了生活中那些虛偽的知識分子，入木三分。

（3）作者在批判、諷刺封建舊制度、舊道德時，多用反諷手法。表面上很冷靜地敘述事件的始末，其實是反話正說，在敘述中暗含著言在此而意在彼的巧妙諷刺。如在《父親的病》中對庸醫的行醫過程細細道來，沒有正面指責與諷刺，但字里行間處處蘊含著作者激憤的批判和諷刺。

（4）作者在散文中常用對比手法。如《五猖會》通過我前后心境的對比表達了對封建社會的反感和批判；《無常》通過無常這個鬼和現實中的人對比，深刻地刻畫出了現實生活中某些人格不如鬼格的人的丑惡面目；《狗·貓·鼠》作者對小隱鼠的愛和對貓的強烈憎恨形成了鮮明的對比。

（5）把記敘、描寫、抒情和議論有機地融合為一體，充滿詩情畫意，蘊涵豐厚。如描寫百草園的景致，繪聲繪色，令人神往。

（6）注意人物的刻畫和描寫，運用白描的手法，傳神地刻畫出人物的性格特征，采用了人物的肖像描寫、動作描寫、語言描寫，創造了許多性格鮮明的人物形象。如《從百草園到三味書屋》中舊學老先生壽鏡吾；《阿長與山海經》中農村樸素婦女阿長；《藤野先生》中教學嚴謹的藤野。

（7）文集中始終貫穿著一個人物形象我——作者自己。《狗·貓·鼠》中有一個神往于老鼠成親的充滿童趣的我；《從百草園到三味書屋》中有捉蟋蟀、捕鳥的頑皮好動的我，敢于提出怪哉為何物的充滿好奇的我；《五猖會》中有對背不出，不準去看會的封建家長制和封建教育不滿和反抗的我；而在《藤野先生》、《范愛農》、《瑣記》中，則有苦苦尋求救國救民真理的愛國青年的我。文集雖然記敘了作者若干生活片斷，但各篇聯系起來看，我從充滿童心的孩提時代，到身受封建教育對心靈的損害而萌發叛逆思想，離家去異地走異路，成為青年愛國和革命民主主義者，其間的思想變遷、生活道路、性格興趣，歷歷可見。

（8）《朝花夕拾》作為魯迅中年時期的一部回憶性文學作品，具有一定的自傳性質，在這其中塑造的人物當中可以較好的找到魯迅所具有的獨特人格之美。文集題材的選取雖然是來自魯迅的生活經歷，但是卻并沒有像一般的傳記那樣直接的平鋪直敘自己的人生，而是換了另外一種方式進行故事的講述。自由、灑脫、隨性但是卻又將自己所欲表達的內容成功的蘊含在了文章中的每一個角落。

【經典情節】

【情節1】

它們適性任情，對就對，錯就錯，不說一句分辨話。蟲蛆也許是不干凈的，但它們并沒有自鳴清高;鷙禽猛獸以較弱的動物為餌，不妨說兇殘的罷，但它們從來就沒有豎過公理正義的旗幟，使犧牲者知道被吃的時候為止，還是一味佩服贊嘆它們。人呢，能直立行了，自然是一大進步，能說話了，自然又是一大進步，能寫字作文了，自然又是一大進步，然而也就墮落了，因為那時也就開始了說空話。說空話，尚無不可，甚至于連自己也不知道說著違心之論，則對于只能嗷嗷叫的動物，實在免不得顏厚有忸怩了。——選自《狗貓鼠》

【賞析】

這段話將人與動物進行對比。通俗的講，意思大概是動物哪怕有不足之處，卻不會厚顏無恥的當不足為優點。自命清高。而人呢，比動物進步了，有思想有言論，卻說著空話么，說著違心之論。兩者進行對比，更加明顯的反映出當時那個社會中人的品行之惡俗，行為之無恥。以至于魯迅先生這樣諷刺當時人們的品行和當時社會的黑暗。

【情節2】

我們現在走的是一條狹窄險阻的小路，左面是一個廣漠無際的泥潭，右面也是一片廣漠無際的浮砂，前面是遙遙茫茫蔭在薄霧的里面的目的地。

【賞析】

這是魯迅先生寫的鄉下人不可能做到的事。我很喜歡這句話，他對當時鄉下人的生活理念用深刻而美好的語言描繪得淋漓盡致。魯迅認為鄉下人不會寫出這種熱昏似的妙語，也寫出了當時鄉下人的素質低下，為后文寫活無常作鋪墊。

【情節3】

不肯用靈丹點在舌頭上，又想不出冤愆來，自然，單吃了一百多天的敗鼓皮丸有什么用呢?依然打不破水腫，父親終于躺在床上喘氣了。還請一回陳蓮河先生，這回是特拔，大洋十元。他仍舊泰然的開了一張方，但已停止敗鼓皮丸不用，藥引也不很神妙了，所以只消半天，藥就煎好，灌下去，卻從口角上回了出來。

【賞析】

魯迅留學日本是學醫的，本文他用切身的體會對當時中國醫學的落后觀念和落后現狀進行了痛切地揭露和剝析，甚至有中醫是有意無意的騙子這樣極而言之的話，他用一個思想深刻的醫學生的良知和洞察力，擊中了因循守舊的傳統觀念的要害，并且也顯示了要救人身先救人心的思想轉變歷程，中國后來可能少了一個思想激進/操守嚴明的好醫生，卻有了一個為民族人民吶喊警世的大文學家，從本文中正可看到其偉大轉變的的緣由。

【情節4】

先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的。有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用一種叫作荊川紙的，蒙在小說的繡像上一個個描下來，象習字時候的影寫一樣。讀的書多起來，畫的畫也多起來;書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片斷的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。后來，因為要錢用，賣給一個有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的;聽說現在自己已經做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了罷。

【賞析】

在三味書屋，雖然有壽先生嚴厲的教誨，卻仍耐不過學生們心中的孩子氣，當他讀書讀得入神時，卻沒發現他的學生正在干著各式各樣的事，有的正用紙糊的盔甲套在指甲上優質戲，而魯迅正聚精會神地在畫畫……一切感受都是那么天真爛漫、令人回味，也許是引起了我心中的共鳴吧，真不懂自己怎么會那么喜愛《朝花夕拾》中的一篇，尤其是作者以一個孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到親切，充滿激情。

【情節5】

人呢，能直立了，自然是一大進步;能說話了，自然又是一大進步;能寫字作文了，自然又是一大進步。然而也就墮落，因為那時也開始了說空話。說空話尚無不可，甚至于連自己也不知道說著違心之論，則對于只能嗥叫的動物，是在免不得顏厚有忸怩。

【賞析】

人類總是在贊揚著自己的進步，以自己那些自己有禽獸沒有的能力而自豪驕傲，以自己能思考而洋洋得意。雖然人類的確值得為這些高興歡喜，但是卻不曾認真想過，正因為人類所擁有的這些能力使得人類社會變得如此的復雜，甚至使得我們開始向往那些頭腦簡單的禽獸的單純的世界。魯迅在此說明這些道理，也是讓人們反省一下，自己所擁有的這些能力，不是讓我們用來說空話昧良心的!

【情節6】

我總要上下四方尋求，得到一種最黑，最黑，最黑的咒文，先來詛咒一切反對白話，妨害白話者。即使人死了真有靈魂，因這最惡的心，應該墮入地獄，也將絕不改悔，總要先來詛咒一切反對白話，妨害白話者。

【賞析】

這段話雖沒有什么華麗的辭藻或者優美的語句，甚至相反的是一種似于罵人的話，可我從這段話中卻深深地感受到了魯迅先生的那種氣憤和對于那些頑固者的無奈，他發展白話文是為了下一代，也是為了文學的新篇章的開啟!

【情節7】

東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結隊的清國留學生的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，

形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。

【賞析】

東京也無非是這樣中無非理解為(不過)，表達出作者(對清國留學生的厭惡，和不屑與之為伍)的情感。這樣指代(留學生的丑態)，為下文作鋪墊，體現了作者的失望、矛盾、痛苦、厭惡。確表示另一種更大的可能性;但表示補充說明，但字后面的話是作者真正想說的內容。

【情節8】

只要望見一頂白紙的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些緊張，而且高興起來了。人民之于鬼物，惟獨與他最為稔熟，也最為親密，平時也常常可以遇見他。死無常黑臉、黑衣，誰也不愛看。在陰死間里也有的，胸口靠著墻壁，陰森森地站著;那才真真是碰壁。

【賞析】

洋溢著作者對活無常的敬佩及贊美之情，先寫小時候對他的害怕，和現在對他的敬佩作對比，也拿閻羅王的昏庸和死無常的可怕與之作對比，突出活無常的善心。

【專題訓練】

1．下列對名著《朝花夕拾》的表述中，錯誤的一項是（）

A．魯迅的《朝花夕拾》不全是為少年兒童寫的，全書十篇文章，其中《二十四孝圖》里批判了老萊娛親和郭巨埋兒式的孝道。

B．《朝花夕拾》的序言《小引》采用散文式的筆法介紹了全書的內容、寫作過程以及書名的含義等。

C．《朝花夕拾》中《父親的病》一文，敘寫了當地幾個醫生為我父親治病的情形，醫生開的藥方里常有奇特的藥引。

D．《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是魯迅先生最具代表性的小說集。這組作品主要記錄了作者從幼年到青年的生活道路和心理歷程，富有生活情趣。

2．在閱讀名著《朝花夕拾》活動中，班級準備編輯一份《朝花夕拾》專輯手抄報。閱讀下面的材料，根據要求答題。

（1）如果以我愛文為主題編輯手抄報。你想給小報起一個怎樣的帶有文學色彩的名字？

（2）在《朝花夕拾》專輯手抄報上，準備擬一副對聯。請你根據上聯，結合名著《朝花夕拾》的閱讀補全下聯。

上聯：吳敬梓冷眼觀世，《儒林外史》諷丑惡

下聯：周樹人深情懷舊，。

（3）《朝花夕拾》專輯手抄報，有個閱讀心語欄目，請你結合《朝花夕拾》的閱讀感悟，撰寫一段閱讀心語。（60字左右）

3．名著閱讀。

（1）《朝花夕拾》中，寫魯迅在日本留學時認識的一位朋友，當時彼此都沒有什么好感，但回國偶遇之后，交往甚密，這位朋友是________。下面一張圖片是曉華收集的，圖片中的情形在《朝花夕拾》中的《________________》有具體描述。

（2）下列關于文學名著《朝花夕拾》內容及常識的表達正確的一項是（）

A．《從百草園到三味書屋》是《朝花夕拾》中的名篇。《朝花夕拾》是魯迅回憶童年、少年和青年時期不同生活經歷與體驗的一部小說集。

B．《二十四孝圖》寫我兒時就不喜歡老萊娛親和子路負米的故事，進而引發了對那種不顧人情甚至滅絕人性的所謂孝道的批判。

C．《藤野先生》寫匿名信事件和看電影事件，不僅揭露了那些日本愛國青年的丑惡面目，也寫出了自己棄醫從文的動因。

D．《瑣記》中的沈四太太是一個有愛心、關懷孩子健康成長的農村婦女，她不允許我們冬天吃冰塊，不允許我們站在原地打旋，都是有力的證明。

4．下面關于《朝花夕拾》表述不正確的兩項是（）（）

A．《朝花夕拾》是魯迅先生所作的回憶散文集，共10篇。

B．《朝花夕拾》中魯迅先生說起兒時生活常常出現對迎神賽會，看戲等情節的回憶，如《無常》《瑣記》。

C．魯迅在《二十四孝圖》里，針對臥冰求鯉，老萊娛親、郭巨埋兒等孝道故事做了分析，揭示了封建孝道的虛偽和殘酷。

D．在我所認為我師的之中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。這句話中的他是壽鏡吾先生。

E．《范愛農》記敘的是魯迅在日本留學時和回國后與范愛農接觸的幾個生活片段。

5．下面文字節選自潘旭瀾《《朝花夕拾》的藝術》一文。請你結合作品中有關阿長的具體內容談談對這段話的理解。

《朝花夕拾》中的阿長，使我想起中國史傳文學中不虛美不隱惡的主張。我認為，這既是一種尊重事實、實事求是的科學態度，也是與現實主義精神相通的。《朝花夕拾》不是史傳文但作為寫真人實事的散文，這樣來寫人物，無疑是應該肯定的，而且，對于文學創作中，描寫較為復雜的性格，避免將人物簡羊化、絕對化也是有益的經驗。

6．名著閱讀。

魯迅的作品在當代中國，就像莎士比亞的作品在英國，已經成為民族語言和文化的象征。讀魯迅，會比讀當下流行的那些文化快餐書籍更有收獲，

（1）下列關于魯迅及其作品的表述不正確的一項是（）

A．魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，中國偉大的無產階級文學家、思想家、革命家。

B．魯迅的著作頗豐，代表作有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》和雜文集《墳》《熱風》《且介亭雜文》等

C．《朝花夕拾》以簡潔的文字描述往事，我們借此書可以了解魯迅從幼年到青年時期的生活道路和心路歷程。

D．《五猖會》中，主人公我最盼望的就是迎神賽會，可當我要到東關去看五猖會時，卻被壽鏡吾老先生逼著背《鑒略》

（2）填空。

《朝花夕拾》收錄魯迅的十篇文章，原來的集名為《_______________》。

一到到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個大字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經烤得那么熱。推她呢，不動；叫她呢，也不聞。

此選段出自《朝花夕拾》中的《______________________》（填篇名），這里的她是______________填人名）

7．名著閱讀。

（1）《朝花夕拾》最初在《莽原》發表時，題為_______________，是魯迅先生1926年所作的________散文集，共____篇。

（2）下列關于名著《朝花夕拾》內容及常識的表述，完全正確的兩項是（）（）

A．長媽媽給我買來了繡像本的《山海經》，從此，我對她就有了特別的敬意。

B．《五猖會》里的父親責令我在去看五猖會前背書，讓我無比沮喪；《無常》中，我在鄉間迎神會上最愿見的是活無常。

C．《父親的病》中多次寫醫生開出的奇特藥引，如陳蓮河醫生開出的最平常的藥引是蟋蟀一對，而且要原配，目的是為了說明名醫看病的獨特。

D．魯迅先生的《朝花夕拾》文筆雋永，是中國現代散文的經典作品之一。《狗·貓·鼠》

《阿長與＜山海經＞》《故鄉》都是其中的作品。

E．《二十四孝圖》中老萊娛親和郭巨埋兒兩個故事揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了舊中國兒童可憐的悲慘處境。

【參考答案】

1．D

【解析】D項，《朝花夕拾》是魯迅先生最具代表性的散文集。

2．（1）如火花萌芽文學之星新視窗等。（2）言之成理皆可。（3）語言優美，言之成理皆可。

【解析】（1）給小報擬寫個帶有文學色彩的名稱，一要體現我愛文這一主題，二為了能夠使名稱有文學色彩，可以適當的運用一些表現手法。（2）對聯講究對偶，在根據上聯對下聯，一要注意詞性的對稱，二要結合魯迅的作品來對下聯空缺的內容。（3）《朝花夕拾》這本名著記錄了魯迅童年以及求學過程中的一些經歷，結合作品的具體內容談閱讀感受。比如：《五猖會》圍繞封建家長教育制度來談閱讀感受；《從百草園到三味書屋》圍繞封建教育內容來談閱讀感受。

3．（1）范愛農阿長與《山海經》（2）C

【解析】（1）略（2）A項，《朝花夕拾》是散文集，而不是小說集；B項，《二十四孝圖》寫我兒時就不喜歡‘老萊娛親’和‘郭巨埋兒’的故事，而不是子路負米的故事，作品著重分析了臥冰求鯉、老萊娛親、郭巨埋兒等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命；D項，衍太太是魯迅所著的回憶散文《朝花夕拾》中的人物。在《瑣記》和《父親的病》兩篇文章中出現。她在魯迅的父親臨死時，一直慫恿他喊父親的名字，鼓勵小孩子吃冰，慫恿魯迅看黃色書籍，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事。總體來說，衍太太是一個心術不正的、令人憎惡的、自私自利的、愛推卸責任的典型的市儈形象。但這都是當時的社會環境所造成的。

4．BD

【解析】B項，在《朝花夕拾》中，魯迅先生說起兒時生活常常出現對迎神賽會、看戲等情節的回憶應該是《無常》和《五猖會》。《瑣記》錯。D項，在我所認為我師的之中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。這句話中的他應該是藤野先生，而不是壽鏡吾先生。

5．《朝花夕拾》中的阿長是一個租俗、愚味的封建婦女，但她的身上同時也閃耀著善良的光輝，在《狗?貓?鼠》里已先寫了她踏死我心愛的隱鼠。到《阿長與<山海經>》，又采用先抑后揚的手法來寫她。寫她喜歡切切察察，夏天睡覺又在上寫大字，擠得我沒有翻身的余地，這些真切生動的細節描寫，寫出阿長的粗俗。接著寫她元旦清早給我的磨難。這些古怪的儀式雖然是出于善良的動機，但因煩項之至非常麻煩，使我至今還記得很清楚。再來，寫她講長毛的故事，更進一步寫出了阿長的愚昧。在《阿長與山海經》中她雖然根本不知道(山海經》是什么，，但她卻在她告假回來時，一見面就高興地說:哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了!這件事，充分表現了她善良、真誠、熱愛和關心孩子。

【解析】本題考查對課外閱讀的掌握情況，培養學生的大語文觀。以考促讀。做這種題，熟讀原作品，記住重點情節及人物的特征。相似人名注意不要記亂，必要時死記硬背。此題考查的是學生對于名著的了解。閱讀名著除了識記文學常識，還要對涉及主要人物的精彩片段反復閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。答此題既要結合原作品中的內容，又要聯系所給的潘旭瀾文章中的一段文字。從情節和描寫來談論阿長的性格特征，從所給材料分析阿長性格塑造的真實性與可信度。

6．（1）D（2）舊事重提阿長與<山海經>阿長

【解析】本題考查學生對名著內容的積累能力。名著學習中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節；還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。本題主要考查對魯迅作品的閱讀理解。D項錯誤，是父親要我背書。

7．（1）舊事重提回憶性（2）BE

【解析】這是一道名著閱讀試題。（1）《朝花夕拾》是魯迅唯一的一部回憶性散文集，原名為《舊事重提》，共十篇。包括：《狗?貓?鼠》《阿長與<山海經>》《二十四孝圖》《五猖會》《無常》《從百草園到三味書屋》《父親的病》七篇，為回憶童年生活，讓讀者看到魯迅先生故鄉的民俗風情，也見到當時人心世道。《瑣記》《藤野先生》《范愛農》乃人生懷念文字。（2）本題考查學生正確辨析名著故事情節的能力。掌握名著中的重要故事情節是應考的基本策略，還要在平時與同學交流時，多關注名著中易記錯的故事情節，只要認真、仔細識記，就不會出錯。長期堅持下去，對名著情節的辨析能力一定會提高。A項繡像本有誤；C項有誤，目的是諷刺所謂的名醫實際上是誤人性命的庸醫；D項有誤，《故鄉》是一篇小說，出自《吶喊》。