作文指導

第一步：審題

選擇一個同學，用幾句話或一段話寫一寫他。不能在文中出現他的名字，但是要讓別人讀了你寫的內容，能猜出你寫的是誰。

第二步：選材

任何一個同學都可以成為你的寫作對象。他有哪些地方讓你印象深刻?選擇一兩點寫下來，下面就是一幅描寫人物的習作導圖，我們一起看看吧。

第三步：構思

我們以這位同學的外貌和所做過的一兩件事情進行構思，簡要地列出作文提綱。

開頭：寫一寫他的外貌。(詳)

中間：寫他做過的一兩件事。(詳)

結尾：寫自己或大家對他的評價。(略)

第四步：表達

提綱完成后，我們就要開始考慮如何寫出這個同學的特點，不妨從下面幾個方面入手：①清楚這位同學的外貌特點，知道幾件能夠體現他的性格、特長的事情；②按照一定的順序進行寫作敘事要具體。③記得用上自已積累的一些好詞、佳句喲！

作文素材

題目

《小畫家》、《我的好朋友》、《我為他畫像》、《人見人愛的他》、《助人為樂的他》

好詞

炯銅有神、濃眉大眼、紅撲撲、胖乎乎、可愛、活潑、聰明、機靈、惡作劇、助人為

樂、能歌善舞、多才多藝、默默無聞

佳句

好開頭

1、他是一個皮膚黑黑的，頭發長長的，眼睛小小的，個子高高的男生。

2、小酒窩、長睫毛是你最美的記號……提是起她，首先想到的就是這首美妙的歌

好結尾

1、這就是她，一個既愛笑又愛看書的小女孩。

2、春節過后，她轉學去了外地。那塊手帕一直保存在我的小匣子里，每當想起她的時候，我都會拿出來看看：白手帕上，一朵小紅花，多美……

妙引用

1、贈人玫瑰，手有余香。

2、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

PPT詳解

范文

1

《我的好朋友》

她，長著蘑菇似的頭發，白里透紅的臉上長著一雙炯炯有神的眼睛，下面是一個高挺的鼻子。再往下看，是一張能說會道的櫻桃小嘴。

她非常愛看作文書。如果你去看一看她的抽屜，你一定可以從她的抽屜里看到好幾本作文書。記得上一次，學校就要進入讀書時間了，而班里面總有那么幾個同學忘記帶書來學校看，所以此時，那些同學都急得像熱鍋上的螞蟻。這時，她就會從她的抽屜里拿出她的作文書，說：我這里還有好幾本作文書，你們都拿去看吧。那些沒帶書的同學像是抓住了一把救命稻草一樣，欣喜若狂地接過書，連聲道謝。

她也是一個很愛幫助別人的人。她的書包里有一個百寶箱，里面有許多的東西。例如：美術課要用的剪刀；語文課要用到的訂書機；數學課要用的固體膠……應有盡有。每當上課需要用到小百寶箱里的工具時，她總是毫不猶豫地給別人先用，自己最后才用。

她還是一個很盡職的人。她雖然只是一個小小的組長，但是她做組長也做得非常盡職。每一次收作業，她都是第一個收齊；每一次發作業，她都發得最多。

她就是我的朋友——夏優璇，她就是我那個愛看作文書、愛幫助人、做事非常盡職的好朋友。

點評：開頭簡介人物的外貌特征，給人留下整體印象。通過愛幫助人的具體事例的描寫，我們能夠體會到夏優璇的善良、熱情。總結全文，深化主題。

2

《我的好朋友》

亞里士多德曾說過向往幸福的人需要品德高尚的摯友，我就有這樣一位好朋友。

在三年級時，我認識了一個叫張哲玉的女孩，別看她的名字不太起眼，可她很可愛呢！她有一雙水汪汪的大眼睛，仿佛會說話似的，充滿了靈氣。她有一條特別長的辮子，烏黑漂亮。她的性格開朗極了，不時會逗得人哈哈大笑。很快我們就成為了好朋友。

有一次，在圖畫課上，我好不容易畫完的作品被同桌不小心弄破了，正憋著火氣沒處撒。這時，張哲玉的一支筆掉在了地上，滾到了我的椅子下面。她讓我幫她撿一下筆。我生氣極了，我的作品被弄破了，她還有心情讓我幫她撿筆？于是，我裝作沒聽見，沒有理她。

下課后，怒氣沖沖的我，還寫了一張紙條，說她沒有手。可不久，我就后悔了，張哲玉只不過是讓我幫她撿筆嘛，我怎么能跟她慪氣呢？我正想去給她道歉，可我發現文具盒中有一條粉紅色的卡紙，上面寫著：我知道你的作品被弄壞了，我有雙面膠可以借給你……

看著她絹秀的文字，我的臉滾燙滾燙的，這時，一定比初升的太陽還紅。

點評：由名人名言引出寫作對象，引起讀者的閱讀興趣，好。她有一雙水汪汪的大眼睛，仿佛會說話似的，充滿了靈氣。外貌描寫形神兼備，突出人物個性特征。

3

《我的朋友》

相信大家都有自己的朋友，我也不例外。我也有自己的朋友——王小伊。她有一頭烏黑亮麗的頭發，扎一束馬尾辮，一雙炯炯有神的大眼睛，鼻子小小的，下面是一張櫻桃小嘴。

她還是一個拾金不昧的好孩子。記得有一次，我和她到樓下小公園去玩，公園的椅子上有一個金光閃閃的東西，王小伊馬上跑過去一看，呀！原來是一塊金色的手表。我對王小伊說：這次你可賺大了。王小伊并沒有理會我的話，而是東張西望地尋找失主。我看到她這么認真地找失主，我羞愧萬分。我替她想了個主意：我們把手表交給小區的保安吧。說干就干，我們拿著手表朝保安辦公室跑去。保安說：你們叫什么呀？我們只是笑笑，就跑開了。

王小伊的學習成績也名列前茅，是我學習的榜樣。我為我有一個這樣的朋友而感到高興。

點評：這是一篇寫人的文章，小作者通過王小伊把拾到的金表交給小區的保安，代為尋找失主這件事，說明王小伊是一個拾金不昧的好孩子。雖為一件小事，但作者卻描寫得有聲有色，較好地突出了文章的主題。

4

《我的同學》

我們班有個同學叫小紅，她皮膚白白的，臉圓圓的，濃眉大眼，看上去很有精神，小紅很樂于助人，所以大家都叫她愛心大使。

有一次上體育課的時候，麗麗絆倒了，小紅看見了，趕緊把麗麗扶起來。哎呀，你的腳流血了，我帶你到校醫那看看吧！瘦弱的小紅二話沒說就把麗麗背到了醫務室，看完后，又把她背回了教室。

前幾天，班級組織抗旱捐款，多少不限。班里一個同學由于家庭經濟困難拿不出錢來捐款，急得直掉眼淚。小紅知道后，悄悄地塞給那個同學五元錢，讓她獻了愛心，了了心愿。其實小紅家并不比我家富裕，可我卻沒能像她那樣做。我又一次對她產生了敬佩之情。

小紅就是這樣一個心地善良、助人為樂的人。她真不愧是我們班的愛心大使！

點評：本文中，作者通過兩個典型事例表現了小紅心地善良、樂于助人的性格特點，而略寫了小紅的外貌，這樣安排使得文章有詳有略，重點突出。文章結構完整，首尾呼應，語句通順，對于二年級的孩子來說是一篇優秀的作文。

5

《猜猜他是誰》

他，高高的個兒，小小的臉，淡淡的眉毛。他的眼睛小小的，整天瞇著，好像沒有睡醒似的。

他愛運動，特別愛踢足球。在一次足球比賽中，他和隊友配合得很默契。比賽快結束時，隊友快速把球傳給了他，只見他像一陣風一樣，帶球過了半場。看到對方有兩個人上來夾擊，他一個踩單車然后突然變向，甩開了他們。而對方球員已經在前面做好了防守，這時他看見隊友從左后方趕上來，他故意帶球突破，吸引對方球員上來攔截，然后他把球輕輕一塞，正好送到了隊友的腳下，隊友調整了一下，把球打進了球門左上角。

他有點兒聰明。課余時間，他參加了鋼琴學習班。每次練琴的時候他都東張西望，常常把老師布置的練習曲置之腦后，直到老師要檢查的前一天晚上，才匆匆忙忙地去練琴。嘿嘿，說來也怪了，只要他乖乖地集中精力練琴，用不了一個小時，指尖在鋼琴上滑動，就能流淌出一首動聽的曲子。

同學們，你們猜，這個愛運動，又有點兒聰明的小男孩是誰呢?他就是……

點評：本篇習作先介紹人物的外貌特點，然后用兩件小事描寫了小男孩愛運動、有點兒聰明的特點。篇幅雖短，但敘述具體，結構清楚，值得我們借鑒。

6

《猜猜他是誰》

這一位，他是男的，很帥。他有著一頭很拉風的韓流卷發，圓圓見方的臉上，長著一雙不大的眼睛。可別小瞧了這雙眼，那里可閃耀著智慧的光芒呢！

他是老師得力的小助手。看，窗外下著瓢潑大雨，同學們要放學了。他仔細地把一大摞數學《基礎訓練》整理好，脫下自己的衣服蓋在上面。然后他冒著雨，以百米賽跑的速度幫候老師送到三年級老師辦公室。一直以來，他都在默默的為班集體的事情而忙碌。

快，猜著他是誰了嗎？你真棒，他確實是咱們的班長王小東！

點評：這是一篇寫人的文章，小作者不僅描寫了王喆璇的外貌，還用具體的事例，說明他是老師得力的小助手。文章語言生動活潑，結構簡潔合理，是一篇較為成功的習作。

7

《猜猜他是誰》

有一個朋友。他的頭發烏黑發亮，像瀑布。他的眼睛像兩個黑色的葡萄，他的鼻子很平，像一個滑滑梯。他的嘴巴小小的，像一朵盛開的小花。他的耳朵像兩片大貝殼一樣貼在臉上，看上去多有意思啊。

他是個熱情大方的人。有一次，我忘記帶圖畫本了，正發愁呢！恰好他有兩個圖畫本。他說：別著急了，我有兩個圖畫本，借你一個吧！真的？我高興得一蹦三尺高。

他最喜歡下圍棋了。不管是誰來向他挑戰，我的朋友都會把他打得落花流水。有一次，我向他挑戰，本來我勝券在握了，可惜有一步關鍵的棋我沒有看見。最后，我還是輸了，我氣得直跺腳。他還笑著安慰我呢！

這就是我的朋友，你猜猜他是誰？他就是我們班的鐘小宇。

評語：真棒！語句通順流暢，用恰當的比喻把你朋友的外貌形象描述出來了，在后半部分還向我們介紹了你朋友的性格與愛好，老師相信你以后會做得更好！

8

《猜猜他是誰》

我她，不高不矮，不瘦不胖，卻喜歡和一個高登子和一個肥婆玩。

長長的馬尾辮是她的特點，所以，同學們都喜歡叫我馬尾辮，這樣叫也沒關系，因為，他覺得這樣叫是形容她辮子長的！

她不喜歡運動，喜歡吃小吃，她也知道，這樣對身體不好，可就是忍不住，唉！

她還喜歡玩電腦和唱歌，可別人叫她唱一首時，她就不干，太膽小了。

她還有一個缺點，就是做題馬馬虎虎，加法看成除法，乘法看成加法。所以上次期末考試還差一點就考上90分了！作文水平也差，她媽媽買了很多作文書看，她也很喜歡，沒過幾天就看完了，就是記不住，沒有作用，現在，光憑語文的作文書就有一大箱子，別說其它的了，不用問也知道還有很多！

你知道她是誰么？悄悄給你說，她就是我。怎么樣，你猜對了么？

點評：文章開始給人留下懸念，這種手法非常好，突出了人物的特點，人物形象也比較突出，活靈活現，栩栩如生，結尾與開頭相呼應，能夠很好的引起讀者讀下去的興趣。

9

《猜猜他是誰》

她長著一雙水汪汪的眼睛，彎彎的眉毛，圓圓的小臉蛋，一大把頭發像紗絲一樣垂下來，她今年已經快9歲了。

她很愛生氣，當你一不小心惹到她，她準會用生氣的眼神盯著你看，好像要把你吃掉一樣。她喜歡跑步，有一次上體育課跑步的時候，她像箭一樣跑過去，比贏了一個又一個同學，最后，她得了第一名。

她也很愛看書，有一次她的好朋友過來玩，但她還是一直認認真真的看書，直到她的好朋友走了后她才知道。還有一次她和媽媽去玩，但是，她看見一位叔叔正在看報紙，突然，她想起來要看書，就立馬對媽媽說：媽媽，我要回去看書了，再見了！媽媽點了點頭表示同意了，她就立刻狂奔回去。

你猜到她是誰了嗎？她就是我！你愿意和我做朋友嗎？

點評：這篇文章語句通順，行文流暢自然，向我們介紹了一個愛生氣，愛看書的小女孩——我。文章表達符合邏輯，但敘事不夠詳細，不能充分體現我的特點，如能詳細些，定會給大家留下深刻的印象！