1.三月十四日，我在緯度五十五度處發現了一些浮你，那只是一些二十至二十五英尺的灰白色碎冰塊。它們形成了一塊塊暗礁，任由海水拍打著。鸚鵡螺號保持在海面上航行。

賞析：為后文鸚鵡螺號的極地探險埋下伏筆。

2.這些大冰塊中有幾塊呈現出綠色的紋理，就像硫酸銅在上面劃下的波紋。有幾塊像巨大的紫水晶，光線可以穿透進去。

賞析：比喻，將冰塊上紋理比作硫酸銅劃過的波紋，形象生動地寫出了紋理翠綠的顏色；將冰塊比作紫水晶，形象生動地寫出了冰塊色彩絢麗、透明度高的特點。

3.在這邊，它們構成了一座有著無數的清真寺尖塔和寺院的東方城市。在那邊，則是一座像被地震推倒在地的坍塌城堡。在陽光的斜照下，這些景觀不斷地變幻，要不就消失在暴風雪的灰蒙蒙的霧中。然后，到處是爆裂、崩塌、翻了幾個大筋斗的冰山，像一幅透景畫一樣變換著布景。

賞析：比喻，將冰群比作東方城市和坍塌的城堡及透景畫，形象生動地寫出了冰群在陽光的照射下變化萬千的奇異景觀。

4.鸚鵡螺號像楔子一樣插進這片易碎的冰中，把它軋得咔咔發響。這是一只被一種無止境的力量推動著的古撞錘。

賞析：比喻，將鸚鵡螺號比作楔子和古撞錘，形象生動地寫出了鸚鵡螺號沖破冰地的姿態。

5.于是，冰屑被高高地拋起，像電子一樣落在我們的周圍。

賞析：比喻，將落下的冰塊比作電子，形象生動地寫出了鸚鵡螺號沖破冰地的推動力強、沖破力大的特點。

6.在這些天里，我們飽受著強烈的冰屑的襲擊。加上大霧迷茫，在平臺上，從一端都看不到另一端。有時狂風突然大作。積雪層層，堅硬得要用鐵鈦才能鑿開。溫度僅是零下五度，鸚鵡螺號外面無一處不被冰雪覆蓋著。所有的滑輪都被凍住在滑輪槽里，帆纜索具幾乎都不能使用。看來只有一條不用風帆，并且裝配有不用煤燃燒的電動機的船才能到這樣的高緯度上硬闖。

賞析：環境描寫，表現出鸚鵡螺號在極地探險所面臨的環境極為艱險和惡劣。

7.這回它不是陷入冰流中，也不是在冰圈、冰田中，而是陷入了一片由一座座冰山凍結起來的無窮無盡的、一動不動的冰柵里。

賞析：夸張，無窮無盡一動不動運用夸張的手法，突出冰柵長度極長且堅硬度高、難以突破的特點。

8.在鸚鵡螺號的沖角下，延伸著一片廣闊的跌宕起伏的平原，混雜著一些形狀稀奇古怪的冰塊，一片亂七八糟的樣子，使這里看起來就像一處冰解凍不久前的、但比例被大大放大了的河面。

賞析：比喻，將南極平原比作冰解凍前的河面，形象生動地寫出了南極平原上形態各異的冰塊四散的場景。

9.上面星羅棋布地屹立著一座座高達二百英尺，像一根根細針般的陡峭的冰峰。

賞析：比喻，將冰峰比做細針，形象生動地寫出了冰峰陡峭高聳的特點。

10.更遠處，一片灰白色的削尖陡崖，像一面大鏡子一樣，反射著那些彌漫在濃霧中的陽光。

賞析：比喻，將陡崖比作鏡子，形象生動地寫出了陡崖冰面光滑、反射度高的特點。

11.什么！教授先生，加拿大人回答說，放棄這個念頭吧。您已經到達了大浮冰群前，應該滿足了，再說您不可能再往前走了，您那位尼摩船長也不行，他的‘鸚鵡螺號’船也不行。不管他愿不愿意，反正我們得返回北部，也就是返回老實人居住的國家里。

賞析：語言描寫，表達出尼德·蘭屈服于大自然，不愿為探尋科學而冒險的心理。

12.的確，盡管鸚鵡螺號開足馬力，盡管它用盡各種方法想把冰破開，它仍是一動不動。要是平時，如果不能前進，按原路退回去就行了。可在這里，后退和前進一樣都是不可能的，因為我們一通過后，那些通口都封凍了。只要我們的船稍停一下，它也就會被凍結住的。更甚的是，晚上兩點左右，新的冰層以驚人的速度在船的兩側凍結起來。我不得不承認，尼摩船長的行為真是太不慎重了。

賞析：心理描寫，揭示了阿龍納斯教授內心對所處現狀的擔憂以及對尼摩船長莽撞行為的不滿。

13.啊！教授先生，尼摩船長帶著譏諷的口氣回答說，您總是這樣！只是看到了障礙和阻攔！我，我可以向您擔保，‘鸚鵡螺號’不僅可以脫身，而且它還要向前走。

賞析：語言描寫，表現出尼摩船長對鸚鵡螺號的自信，以及對陸地上科學家對于航海極限的認知的不屑。

14.是的！我是知道。我知道這個人大膽到魯莽！但要戰勝那些遍布南極的困難，到達比北極——連最大膽的航海家還未能去到的地方——更不能到達的南極，難道不是一樁絕對荒謬的事情嗎？只有瘋子才會這么想。

賞析：心理描寫，表現出阿龍納斯教授對尼摩船長的話并不相信，甚至認為那是天方夜譚的心理。

15.我愿意相信您，船長，我用略帶點諷刺的口氣回答說，我相信您！我們一起向前吧！我們沒有任何的障礙！沖破這大浮冰吧！讓它滾吧，如果它不滾，那我們就給‘鸚鵡螺號’安上翅膀，讓它從上面飛過去吧！

賞析：語言描寫，表達出阿龍納斯教授憑借對尼摩船長的了解而相信他可以沖破冰柵，但是理論和人類實戰上得到地對航海極限的認知又迫使他無法相信尼摩船長的矛盾的心理；理論占據教授內心，表現出教授對尼摩船長莽撞的行為和盲目自信的極度不滿。

16.說得對，先生，說得對極了。我激動地回答說。

賞析：語言和神態描寫，表現出阿龍納斯教授內心豁然開朗，激動于他們得以逃脫困境，又激動于尼摩船長再次克服艱險，并沒有讓他失望。

17.咱！教授先生，今天您可真有主意！

賞析：語言描寫，直抒胸臆，表達出尼摩船長對阿龍納斯教授的贊許，并欣喜于教授敢于說出自己的想法，欣喜于教授和自己是同道中人。

18.接著尼德.蘭說完不要去自討苦吃這句話，就離開了，回到他的房間里。

賞析：動作和語言描寫，通過描寫尼德·蘭的反應，側面突出這個想法極為大膽、有悖人類現有認知的特點。

19.我的心坪怦地跳。難道我們要浮出去，尋找南極點的新鮮空氣嗎？

賞析：心理描寫，表達出阿龍納斯教授內心激動、期待的心情。

20.最后，三月十九日這一值得紀念的一天，是的，自由海！按深度不同，顏色由深藍色逐漸轉為橄欖綠色的海水中，漫游著成千上萬種魚類。天空則是鳥類的世界。北面的天邊勾畫著一群遠遠的大浮冰的輪廓，此時船上的溫度計指示在三攝氏度，這里就像封閉在大浮冰群后面的相對的春天。

賞析：環境描寫，描繪出南極極點處風光秀麗、生機勃勃的畫面；表達出阿龍納斯教授一行人歷經艱險后豁然開朗的欣喜的心情。

21.可是，鸚鵡螺號怕擱淺，它在距離一個上面堆滿巨石的沙灘前六百米處停了下來。船上的小艇被放到了海里。我、船長、康塞爾和兩個帶著工具的船組人員登上了小艇。現在已是早上十點鐘，我還沒有看到尼德.蘭。這個加拿大人，他可能不愿意承認南極就在他的面前。

賞析：運用特殊稱呼，加拿大人表現出阿龍納斯教授對尼德·蘭頑固和好面子的性格特點的不滿。

22.先生，我對尼摩船長說，第一次把腳踩在這塊陸地上的榮譽應是屬于您的。

賞析：語言描寫，表達出阿龍納斯教授對尼摩船長極為崇拜和尊敬。

23.說完這句話，尼摩船長就輕輕地躍到沙地上。可以看出他的心里一陣激動，心跳劇烈。船長攀上一塊傾斜成一個小皿角的石頭上。他站在那里，交叉雙臂，目光熾熱，一動不動，一言不發，他仿佛據有了這片南極的土地。他這樣心醉神迷地站了五分鐘后，才轉過身來，對我喊道：先生，請上來吧。

賞析：動作、神態、語言描寫，表現出了尼摩船長內心的激動和自豪感，對于自已終于能突破人類極限、成為最偉大的航海家的釋然。

24.這些可愛的翼足動物，是海中真正的蝴蝶，它們給在海岸邊緣流動的海水帶來了生機。

賞析：比喻，將翼足動物比作蝴蝶，形象生動地寫出了翼足動物在水中遨游的姿態。

25.在鳥類中，我還看到了屬于涉禽科的南極水鳥，它們像鴿子一般大小，身上白色，錐形短喙，眼眶上有一圈紅圈。天空中飛過一些翼寬四米的煤煙色信天翁，這類鳥，把它們叫作海鷺就更確切了；此外還飛著一些巨大的海燕，諸如翼成拱狀的弓形海燕，它們可是吃海豹的大食家；還有屬于鴨子屬的海棋鳥，它們的上身是黑白色；最后是一群群海燕，有些是翼端栗色的灰白色海燕，有些是南極海特有的藍色海燕。

賞析：列舉和對海鳥的外貌描寫，介紹了南極極點陸地的動物種類豐富的特點和生機勃勃的景象。

26.尼摩船長便下令打了幾百只。這些個頭像鵝一樣大，身上深灰色，下腹白色，頸上鑲有一道檸檬邊的動物，并不設法逃走，任由你用石頭打殺。

賞析：外貌和狀態描寫，從水鳥并不逃走的狀態可以看出并沒有人類踏上過這片土地，一切都是最原始最自然的狀態。

27.明天再說吧。船長簡短地對我說。于是我們又回到了正處于大氣漩流中的鸚鵡螺號船上。

賞析：語言描寫，表達出尼摩船長失望于沒有太陽但又心有不甘急于證明自己偉大成就的復雜的心理。

28.陸地上的泥土狀況還是老樣子，都是火山土，成千上萬的鳥類活躍在南極大陸這片土地上。那些不同種類的海豹，它們有的伸躺在地上，有的睡在漂流的冰塊上，還有好幾只從海里出來，又走回去。它們從來沒與人打過交道，看著我們走近，它們也不害怕。我估計這里的海豹足能裝滿幾百條船。

賞析：場面描寫，表現出從未有人踏足過這片陸地，這是尼摩船長足以載入史冊的偉大成就。

29.這些海豹大部分睡在巖石上或沙灘上。確切地說，在這些沒有外耳——不同于耳廓明顯的海狗——的海豹里面，我注意到其中有好幾種海猴的變種。它們長三米，皮毛白色，頭像獵犬頭，兩顳各有十顆牙，上下各有四顆門牙和兩顆百合花形的大虎牙。在它們中間，摻雜著一些海象，那是一種長著活動的短鼻子、身形巨大的海豹種類，它們身子的一圈就有二十英尺，身長就有十米。它們看著我們走近，動都不動一下。

賞析：對海豹、海獺和海象的外貌描寫。

30.又走了兩海里，到達了胛角的脊梁上，我望到了一片白色的廣闊的平原，上面滿是海象。這些動物相互嬉戲著。可見那是歡樂的叫聲，而不是憤怒的吼聲。

賞析：場面描寫，表現出這片南極極地的純凈。

31.那時候，正是北冰洋地區的夏至，而在南極，太陽又開始下降了，明天該是它投下最后的光線的日子了。

賞析：交代時間背景，表明這是尼摩船長和阿龍納斯教授最后的機會，是尼摩船長最后證明自己偉大功績的機會；表達出教授內心深深的擔憂。

32.蛋的顏色是淺栗色，上面有一些線條和圖紋，像象形文字一樣，這使它成為一件罕有的珍玩。

賞析：比喻，將企鵝蛋上的紋路比作象形文字，形象生動地寫出了企鵝蛋得益于大自然的鬼斧神工，極為珍貴罕見。

33.的確，地上有太多的海豹，但不應該以此來引誘這個不善于動腦的漁夫。

賞析：心理描寫，表達出阿龍納斯教授對尼德·蘭的不屑。

34.遠處，鸚鵡螺號像一只沉睡的鯨魚。

賞析：比喻，將鸚鵡螺號比作鯨魚，形象生動地寫出了鸚鵡螺號體形巨大，靜臥水中的姿態。

35.瞧！我呢，尼摩船長，在一八六八年三月二十日，我到達了九十度的南極點上，我占領了這塊地球上相當于已知大陸的六分之一的土地。

賞析：語言描寫，表現出尼摩船長難以掩飾內心的興奮激動。

36.聽著尼摩船長慷慨激昂地宣布，我也隨之激動起來，因為只有我見證了這個偉大的時刻。

賞析：心理描寫，表達出尼摩船長內心的興奮激動，將文章推向一個高潮，這是見證尼摩船長偉大功績的歷史性的一刻。